„A diákszálló és a kollégium között alapvető különbség van. A diákszállóban lakik valaki, a kollégiumban pedig él, méghozzá közösségben.”
(Göncz Árpád)

Iskolánk jogelődje a Magyar Királyi Téli Gazdasági Iskola 1933-ban kezdte meg első tanévét. Az akkori iskolai főbejárat a mostani kollégium főbejárata. Két tanterem volt kialakítva. Az egyik a felső osztály, a másik az alsó osztály számára. A két osztályteremből a jelenlegi 8-10 és a 11-13-as szobák lettek kialakítva. Az aranykalászos gazdaifjak számára kötelező volt a bentlakás ( ez egészen a rendszerváltásig így volt még a jánoshalmiak számára is ). Mivel az iskola nem rendelkezett kollégiumi épülettel, így az internátusi elhelyezést más épületekben kellett megoldani. Így esett a választás Németh Frigyes és Simon István vendéglőire, akik bérbeadták az iskolának nagyobb termeiket kollégiumi elhelyezés céljából. A tanulók kollégiumi felügyeletét nyugdíjas csendőrök és a tantestület tagjai látták el. A tanév november elejétől március végéig tartott, amely idő alatt két alkalommal mehettek haza, Katalinkor és karácsonykor. 1938-ra felépült az iskola kollégiuma, melynek alagsorában kapott helyet többek között a konyha és az ebédlő is. A II. világháború végén a Szovjet Vörös Hadsereg az épületben hadikórházat rendezett be.

A kollégium a jelenlegi formáját az 1988-as emeletráépítéssel nyerte el, melynek során összeépítésre került az iskola és az ebédlő épülete is.

Két épületben tudjuk elhelyezni tanulóinkat. Az I-es kollégiumban ( Béke tér 13. ) és a II-es kollégiumban ( Béke tér 2. ). Az előbbiben 170, míg az utóbbiban 36 fő elhelyezésére van lehetőség. A szobák többségében 4 főt tudunk elhelyezni, de van néhány 6 ágyas háló is ( 2-3 emeletes ágy ). A két épület kihasználtsága 92,2 % . A tanulást segítő foglalkozások zömében a hálószobákban történnek, viszont négy nagyméretű helyiség áll rendelkezésre a csoportos tanulást segítő, a csoportvezetői illetve a korrepetáló-felzárkóztató foglalkozások számára. A kollégiumi csoportok kialakításakor figyelembe vesszük, hogy azonos évfolyamos tanulók legyenek egy-egy csoportvezető nevelőhöz beosztva és az elhelyezés is egymás melletti hálókba történjen.

A tanulás mellett nagy hangsúlyt fektetünk a diákok szabadidejének hasznos eltöltésére is, melynek érdekében diákjaink többféle foglalkozás közül választhatnak.

Számítástechnikai foglalkozás : Török Norbert
Egészséges életmód, életvitel : Boros Gáborné
Történelmi filmklub foglalkozás : Menyhárt Tamás
Közös rendezvények, kirándulások : Csoportvezetők
Kerékpározás : Gyetvai Antal és Bényi István
Labdarúgás : Gyetvai Antal és Bényi István
Asztalitenisz : Gyetvai Antal és Bényi István
Légpuska lövészet : Holub István
Önvédelem és erőnléti foglalkozás : Mészáros Endre és Holub István
Természetismeret, természetjárás, természetvédelem : Kiss-Pető Tibor
Numizmatika, filatélia szakkör : Kiss-Pető Tibor

A kollégium igyekszik családias légkört teremteni. Mivel a kollégium az intézet szerves része, nem önálló intézmény, ezért az iskolai házirendben megfogalmazottak a kollégista tanulókra is érvényesek. A kollégiumi együttélés minden kollégistától fokozott alkalmazkodást kíván, megköveteli a házirend maradéktalan betartását.

A kollégium napirendje

Ébresztő 6:00
Reggeli 6:15 – 6:45
Egyéni tanulás 6:45 – 7:00
Ebéd 12:15 – 14:30
Foglalkozások, kimenő 15:00 – 16:40
Egyéni tanulás 16:50 – 18:30
Vacsora 18:30 – 19:00
Egyéni tanulás 19:15 – 20:00
Esti kimenő, foglalkozás
Önképzés, sport 20:10 – 20:55
Takarodó 21:30

Mészáros Endre
kollégiumvezető

A kollégium munkaterve

Jogszabályi és fenntartói háttér

Iskolánk és kollégiumunk 2020. július 1-jétől a Déli Agrárszakképzési Centrum iskolájaként működik. 

A munkatervünk a kultúráért és innovációért felelős miniszternek a 2025/2026. tanév szakképzésben alkalmazandó rendjéről szóló 33/2024. (VIII. 27.) KIM rendelete alapján készült.

Kollégiumunk az emberi erőforrások minisztere 20/2021. (VI.8.) EMMI rendelete, valamint a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramja 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet előírásai szerint látja el feladatait. Ezek mellett speciális fenntartóként az AM rendeletei és fenntartói utasításai további elvárásokat, útmutatásokat, feledatokat jelentenek számunkra. 

II. Létszámadatok

Az évkezdő létszámunk 185 fő, az alábbi megoszlás szerint:

Évfolyamonkénti bontásban:

9.a.      10 fő

9.b.        8  fő

9.k.         8 fő

9.m.     14 fő

10.a.    14 fő

10.b.      5 fő

10.c       4 fő

10.k.      6  fő

10.m.     8 fő

10.g.     19 fő

11.a.     11 fő

11.b.       6 fő

11.k.      17 fő

11.m.     14 fő

12.k.        9 fő

12.m.      21 fő

13.k.         4 fő

13.m.        7 fő

Csoportok kialakítása:

Bényi István                          11.k.-11.m.

Menyhárt Tamás                   12.m.-9.m.

Holub István                          10.G-10.K.

Boros Gáborné                       10.A.-10.C.-9.k.

Gyetvai Antal                        10.b.-10.m.-9.A-9.b

Kiss-Pető Tibor                     11.a.-11.B.

Török Norbert                       13.k.-13.m.-12.k.

A szülők alapvető elvárásai az alábbiakban összegezhetők:

• biztosítsuk a diákok alapvető létfeltételeit,
• biztosítsuk azt a lelki klímát, ami ugyan a szülői érzelmeket nem, de az odafigyelést és a sikeres önmenedzseléshez a oktatói segítséget megadja
• biztosítsuk a hátteret az eredményes tanuláshoz, a mindennapi iskolai felkészüléshez,
• következetes, de emberséges bánásmód,
• az egyéni problémák, igények megoldásában segítség,
• életvezetésben megmutatkozó hiányosságok tapintatos, de következetes korrekciója,
• segítsük a tanulókat a sikeres szakmai és érettségi vizsga érdekében,
• biztosítsuk a szabadidő kulturált eltöltését és a pihenést.

IV. Célkitűzéseink

• A diákok személyiségének fejlesztése, képességeik, adottságaik kibontakoztatása, műveltségük gyarapítása, az önművelésre, önnevelésre való igény kialakítása, fejlesztése.
• Erkölcsös, becsületes, erős akaratú, önmagukkal és másokkal szemben igényes, önismerettel és öntudattal rendelkező, saját értékeit, érdekeit, életprogramját érvényesíteni tudó, másokkal szemben toleráns, egyéni és közösségi sikerességre törekvő, viselkedni tudó, hazáját szerető, magyar állampolgárok nevelése.
• A tanulmányi munka színvonalának emelése.
• Az eredményes technikusi és érettségi vizsga megszerzésének segítése.
• A gyengébb képességű, hiányos alapokkal érkező diákok, valamint a tanulásban lemaradt tanulók felzárkóztatása.
• A hátrányos helyzetű tanulókkal fokozott egyéni törődés.
• Az időlegesen hátrányos helyzetbe került tanulók – későbbi fejlődésű, gyengébb testalkatú, átmeneti lelki problémáikkal küszködő – segítése, védelme a többségtől. 
• A szociális viselkedés szabályainak elsajátíttatása, fejlesztése.
• A kulturális egyenlőtlenségek csökkentése.
• A végzést követő, valamint az érettségi vizsga utáni pályaválasztás segítése.
• A tehetséges tanulók képességeinek fejlesztése.
• A gyengébb képességű tanulók tanulási képességeinek fejlesztése.
• Valamennyi tanuló tanulási módszereinek szélesítése, gyakoroltatása, fejlesztése.
• A diákok egészséges életmódra nevelése.
• A tanulók beilleszkedésének segítése, felkészítése a közösségi életre, a harmonikus társas kapcsolatokra.
• A diákok társadalmi beilleszkedésének segítése a demokrácia szabályainak működtetésével, az érdekeltségek, érdekütköztetések alkalmazásával, az önkormányzó képesség kialakításával, felelős döntési helyzetekbe való hozással.
• A baráti és egymásrautaltsági kapcsolatok értelmezése, tudatosítása, elősegítése.
• Szűkebb és tágabb környezetünk védelme, ápolása.
• Nemzeti értékeink, hagyományaink megismertetése.

V. Feladataink

Kiemelt általános nevelési feladataink a tanévben:

• Az elsős osztályokban az új követelményeknek, tanulási elvárásoknak és módoknak való megfelelés, a felsőbb osztályokba lépés, hovatovább az esetleges továbbtanulás és az elhelyezkedés előkészítő, illetve kísérő segítése.
• A Köznevelésről szóló törvény elvárásainak szellemében a nevelési, szocializálódási, csoportépítési feladatok, valamint a lelki élet és önnevelés fontosságának tudatosítása, feltételeinek megteremtése. Ezek érdekében a helyben és közeli környékben működő egyházakkal a szakmai kapcsolat felvétele, szervezési segítség, feltételek biztosítása. 
• A szakközepes osztályban (is) a szoba és a környezet rendjének elfogadható mértékű biztosítása. Az alapvető életvezetési ismeretek és készségek kialakítása, az életben betöltött szerepének tudatosítása.
• Az önmenedzselés – udvariassági és kapcsolatteremtési formák, személyi és szakmai levelezés, telefonálás udvariassági szabályai illetve tartalma, internetes kapcsolatok formái (e-mail, honlap, keresőprogramok, közösségi oldalak) és bizalmi szempontjai, önéletrajzok, motivációs levelek, állásinterjúk, álláskeresési módok, beszámolók, naplók, stb. – szerepének, formáinak és eszközeinek bemutatása.
• A tanulmányi munka segítése, a lemorzsolódás elkerülése.

1. Az elsőéves tanulók zavarmentes beilleszkedése fontos a tanulóink lemorzsolódásának csökkentése szempontjából is. Ezért szigorú felelősségre vonásnak kell követnie az év eleji beavatást.
2. Az újonnan beiskolázott tanulókkal meg kell ismertetni a felsőbb évfolyamoknál már hagyományozódott iskolai értékrendet, hiszen fontos, hogy a betartását is megköveteljük az alapvető viselkedési normáknak. Fontos minden területen az iskolai vagyontárgyak gondos használata és a károkozások megakadályozása, a személyes tulajdon tiszteletben tartása, a környezet esztétikájának kialakítása és megóvása. A károk megtéríttetése az osztályfőnök és a kollégiumi támogató oktatók felelőssége. 
3. Neveljünk kötelességteljesítésre, egymás segítésére, a felnőttek tiszteletére, az iskola érdekében önként vállalt tevékenységek teljesítésére! Követeljük meg az ünnepségeken való megjelenés előírt külsőségeit!
4. Segítsük az egészséges életmód kialakulását, a rendszeres testmozgás igényének felkeltését!
5. Fontos, hogy az újonnan beiratkozott tanulók és szüleik megismerjék iskolánkat mind külsőségeikben, mind működésében. Kiemelt feladat a szülőkkel való szoros kapcsolattartás, hiszen a hiányzások, a fegyelemsértések számának csökkenésére csak közös ráhatásunk eredményeként számíthatunk. Ez elsősorban az osztályfőnökök és a kollégiumi támogató oktatók feladata. Segítsük a szociálisan, vagy egyéb módon rászoruló tanulókat és ítéljük el a fegyelmezetleneket. Azonnali intézkedést von maga után a súlyosnak ítélt fegyelemsértés / alkohol, és drogfogyasztás, lopás, durvaság, trágár beszéd stb. / hogy a közösségre gyakorolt hatását példaértékűen megszüntethessük.
6. A kollégium a tanulók elhelyezése mellett igyekezzen pótolni a családi hátteret az egyéni gondoskodás biztosításával. A támogató oktatók erősítsék az egyéni bánásmódot együttműködve a szülőkkel és az osztályfőnökökkel célul tűzve ki a tanuló mielőbbi megismerését. A támogató oktatók fontos feladata az egyéni tanulás feltételeinek megteremtése és felügyelete, valamint segítő tevékenységük a tanulmányi munkában. Az elsőéves tanulók tanulószobában készülnek fel a következő napra, oktatói felügyelet mellett. 
7. A kollégiumban biztosítsanak a tanulmányi munkán túl olyan szabadidős elfoglaltságokat a tanulók számára, amelyek szolgálják a kulturális, sport és egyéb nevelési célkitűzések megvalósítását. A kollégista számára a választott tevékenységen való részvétel a tanév folyamán kötelező. Amennyiben a meghirdetett választott tevékenység érdektelenség miatt meghiúsul, a támogató oktató a felszabaduló idejét folyosóügyelettel tölti. A felügyelet maradéktalan ellátása biztosítja a felnőtt felelősségének érvényesülését. 
8. A kollégium berendezéseinek állagmegóvása, az esztétikus körlet kialakítása érdekében következetes szigor és gyakori ellenőrzés szükséges. A károkozások kivizsgálása és a kártérítés bonyolítása a csoportvezető kötelessége. A támogató oktató a csoportjába tartozó diákok károkozásáért az elhelyezésüket szolgáló szobák és az előtte lévő folyosórész tekintetében személyes felelősséggel tartozik. A lopások megakadályozása érdekében be kell tartani és tartatni a házirendet. 
9. Minden oktató és támogató oktató feladata a tanulás technikájának megtanítása és gyakoroltatása a tantárgyi sajátosságok figyelembevételével és az egyéni képességek alapján. A tanévi munka év eleji tervezésekor vegyék figyelembe e fontos feladatot.

• A számítástechnikai terem lehetőségeinek kihasználása. Változatos, célirányos és szakszerű működtetése, állagának védelme. Lásd.: A következő pontokat is.

Tanulóink bevonása a hagyományos rendezvényeink szervezésébe, lebonyolításába:

1. Gólyaavatás,
2. Szalagavató,
3. Ballagás,
4. Mikulás,
5. Karácsony,
6. Szüreti Expo
7. Ki mit tud?
8. Sportversenyek,
9. Kirándulások 
10. Önkéntes munka.

AZ ÉVES MUNKATERV HAVI BONTÁSBAN   

I. félév vége: 2026. 01. 23.

VI. Tevékenységek

Feladatainkat kollégiumi egyéni és csoportos foglalkozások keretében valósítjuk meg.

Feladataink ellátásában különböző foglalkozási formák szerepelnek.

Felkészítő, fejlesztő foglalkozások

1. Tanulást segítő foglalkozások

Egyéni tanulás (szilencium)

A napi rendszeres tanulást, az iskolai felkészülést a tanulóink számára közvetlen, vagy közvetett irányítással, ellenőrzéssel és segítséggel a szilenciumon biztosítjuk. 

A szilenciumi foglalkozásokat a napirendben, házirendben meghatározott a keretek között tartjuk.

A kötött tanulási időn túl további lehetőséget is biztosítunk az egyéni tanulásra.

Kiegészítő, "pótszilenciumi" foglalkozáson kötelező részt venni azoknak a tanulóknak, akiknek ezt a gyenge tanulmányi eredménye indokolja.

Tanulói kötelmek:

• Az írásbeli házi feladatot a szilencium végéig el kell készíteni.
• A szóbeli felkészülésről a vacsora után számot tudjon adni.

Felzárkóztató, korrepetáló foglalkozás, kikérdezés

         Alkalmi korrepetálásokat, tantárgyi segítségnyújtást az egyéni tanulás ideje alatt azok részére tartunk, akik a feladataikat nem tudják megoldani (magyar, történelem, német). Matematika, fizika, szakmai tárgyakból a kollégákhoz irányítjuk a tanulókat.

Az egyéni tanulás végén az írásbeli házi feladatok ellenőrzése történik és esetenként szóbeli kikérdezést tartunk.

Felzárkóztató foglalkozásokat más csoportba tartozó tanulóknak is (egyéni és kiscsoportos formában) az iskolai igények alapján a kollégiumvezető beosztása szerint tudunk végezni nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelés, valamint közlekedési ismeretek területén.

2. Egyéni és közösségi fejlesztést megvalósító csoportos foglalkozások

Csoportfoglalkozás 

            A foglalkozások célja, hogy a tanulók elsajátítsák a mindennapi élettel kapcsolatos ismereteket, a közösségi együttélés normáit, a szociális viselkedés alapvető szabályait; a konfliktuskezelő képességet. Ezeken a foglalkozásokon történik a csoport életével kapcsolatos feladatok, tevékenységek megbeszélése, értékelése is. A foglalkozásokon – mind egyéni, mind csoportos esetekben - az alábbi általános témakörök feldolgozása történik:

Speciális ismereteket adó foglalkozások

1. A tanulókkal való egyéni törődést biztosító foglalkozások

Ezeken a foglalkozásokon lehetőség nyílik az egyén mélyebb megismerésére, hogy a diák egyéni problémáit feltárja és ezek megoldására tanácsot kapjon. E foglalkozás keretében végezzük a csoportban a gyermek és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatainkat is.

2. A szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozások

Számítástechnikai foglalkozás                                              Török Norbert

Egészséges életmód, életvitel                                               Boros Gáborné

Fotószakkör és filmklub foglalkozás                                     Kiss-Pető Tibor és Menyhárt Tamás

Közös rendezvények, kirándulások                                        Csoportvezetők

Kerékpározás                                                                         Gyetvai Antal és Bényi István

Labdarúgás                                                                            Gyetvai Antal és Bényi István

Asztalitenisz                                                                          Gyetvai Antal és Bényi István

Légpuska lövészet                                                                 Holub István

Karate és erőnléti foglalkozás                                               Mészáros Endre és Holub István

Természetismeret, természetjárás, természetvédelem       Kiss-Pető Tibor

Hittanszakkör az önismeret alapjaival                                  Kiss-Pető Tibor

KOLLÉGIUMI ELLENŐRZÉSI TERV:

1. Napi ellenőrzések
   • Kollégiumi naplók
   • Kollégiumi helyiségek
   • Ügyeletes oktatók munkája
   • Ügyeletes tanulók munkája
2. Heti ellenőrzések
   • Kollégiumi közös helyiségek (zuhanyzók, WC, klubszoba)
   • Kollégiumi szobák rendje (ágyak, szekrények, tisztaság)
   • Kollégiumi általános rendezettség (park, vakolat, nyílászárók)
   • Foglalkozások látogatása
   • Napirend betartása (ébresztő, szilencium, takarodó, elutazás, visszérkezés)
3. Havi ellenőrzések
   • Kollégiumi dokumentumok
   • Étkezési befizetések
   • Javítások, rongálások, kártérítések
4. Félévi ellenőrzések
   • Nevelési program megvalósulása
   • Tanulmányi előmenetel, bukások
5. Éves ellenőrzések
   • Kollégium épülete, berendezései, eszközei, leltára
   • Felújítások pénzügyi és munkaszervezési megvalósulása
   • Nevelési program értékelő ellenőrzése

1. Egyéb tevékenységek
   1. Oktatói továbbképzések

Az oktatói továbbképzések szervezésére nagyobb figyelmet fordítunk ebben a tanévben. A legtöbb oktató számára most j továbbképzési ciklus kezdődik. A cél az, hogy az oktatás zavartalanságának biztosítása érdekében folyamatosan vegyenek részt az IKK által felajánlott továbbképzéseken a kollégák. 

1. Ifjúságvédelmi munka

Az ifjúságvédelmi tevékenység végzésére nincs külön ifjúságvédelmi felelősünk. Menyhárt Tamás támogató oktató vesz részt havi rendszerességgel a jánoshalmi gyermekvédelmi jelzőrendszer ülésein, illetve heti két alkalommal a gyermekjóléti szolgálat jóvoltából szociális munkás jár ki iskolánkba, és biztosít tanulóinknak megfelelő szakmai segítséget. Az osztályfőnökök és a támogató oktatók szintén együttműködnek a veszélyeztetett tanulók mentorálása érdekében.

1. Pályaválasztási munka

A 2025/2026. évi Pályaorientációs terv szerint végezzük.

Az eredményes beiskolázáshoz nélkülözhetetlen a hatékony pályaorientációs tevékenység.

A tanév során következőket tervezzük megvalósítani a marketing csoporttal és a munkaközösségekkel közösen:

1. pályaorientációs tevékenység végrehajtása a Minőségirányítási kézikönyv ütemezése szerint,
2. pályaorientációs nagykövetek (felsőbb éves tanulók) pályáztatása, megválasztása és betanítása,
3. oktatók és pályaorientációs nagykövetek részvétele pályaválasztási kiállításokon, pályaválasztási szülői értekezleteken, egyéb pályaorientációs, beiskolázást segítő rendezvényeken,
4. iskolamarketing: közösségi platformokon folyamatos jelenlét, az iskolai események bemutatása, az oktatott szakmák ismertetése (Facebook, Instagram, Tiktok).
5. pályaválasztási, anyagok elkészítése, terjesztése,
6. pályaorientációs program szervezése 2024. október 7-én, a NAK támogatásával
7. pályaválasztás előtt álló diákoknak szakmákat bemutató, népszerűsítő vetélkedők szervezése (Csavaros eszűek, Szabad a gazda!, Terminus Technikus).
8. szakmai napok szervezése.